光嫡报整版聚焦考研：推动研究生教诲与社会体系更好融合 ...

又到了考研季。

2023年度研究生测验报名正在火热举行中，考研的相干话题也在连续升温。报名流数会不会连续走高？招生人数会有哪些变革？专业课会有怎样的调解？网络热议的“逆向考研”征象该怎样对待？克日，这些题目总是登上交际媒体的热搜位置，牵动着考生的心。怎样对待2023年研考新趋向？记者采访了相干专家。

2023年研招筹划尚未出炉，“缩招”大概性不大

“现在西安工业大学研究生招生筹划还未下达，但根据近三年环境来看，研究生招生呈稳中有升趋势，均匀增长幅度为10%左右。2023年西安工业大学研究生招生人数预计会继承增长。”西安工业大学传授、博士生导师赵祥模说。

2023年天下研究生招生筹划尚未公布，但是一些交际媒体平台上，所谓“知恋人士”已经在推测“考研缩招”，乃至分析，“推免生”名额增长，导致统考生名额淘汰，那么，真实环境是怎样的呢？

清华大学研究生教诲研究中央副主任、博士生导师王传毅说：“‘推免生’的名额，国家规定一样平常控制在当年学校整日制招生总筹划的50%。详细到每个学科专业，学校可以根据学科特点及院校发展规划自主决定。”

究竟上，根据每年统考报名流数和招生人数来看，很多学校和专业“推免生”名额远低于50%。好比西安工业大学，只有10%。

赵祥模先容：“学校2023年‘推免生’筹划较2022年有所增长，但由于招生筹划同步增长，以是现在生源重要来自到场统考的应、往届考生。”

记者相识到，根据教诲部要求，有的学校2023年研究生拟招生筹划按照客岁现实招生人数的95%规划，现实招生人数末了按照教诲部招生筹划确定。这是不是所谓“缩招”的一个动向呢？

“据我相识，在教诲主管部分没有正式下达招生筹划前，全部高校2023年拟招生筹划都是按照这个要求来实行，而且近几年根本都是如许实行的。我以为，这是统筹思量天下研究生规模稳步增长的效果，根据往年的环境，正式下达招生筹划时，一样平常招生数目都会高于此前的拟招生筹划。”赵祥模说，“每年研究生招生名额筹划都是由上级教诲部分下到达学校，学校综合思量将来发展与学科结构，向以国家庞大战略、底子学科、关键范畴和社会庞大需求为重点的学科（范畴）倾斜。”

比年来研究生招生不停出现扩张态势，报考人数亦然。数据表现，2023年报考人数仍会增长。总体来看，大概会缩招吗？

“从现在总的环境来看，我个人以为2023年研究生缩招的大概性不大。”赵祥模说，“据教诲部公开数据，2016年以来，我国硕士研究生招生测验报考人数呈不停上升趋势，此中2022年天下报考人数为457万，较2021年增长21%。考研人数连续增长的缘故原由是多方面的，起首是高校本科结业生逐年增长，再加上两年来受新冠肺炎疫情影响，就业压力增长、出国留学风险加大，为寻求更高条理的知识程度，提拔自身素质和本领，加强就业上风，更多本科结业生参加了考研的队伍。”

赵祥模说：“国家订定研究生招生筹划时，并不是盲目地、普各处扩大规模，而是根据必要，有针对性地、差异化地扩大招生规模。已往几年，研究生招生名额重点向中西部地域高校举行了倾斜。”

王传毅同样以为：“研究生招生名额筹划重要是依据经济社会发展需求、社会的受教诲需求等多个方面统筹确定。依据《中国学位与研究生教诲发展年度陈诉2020》的相干统计，25～64岁生齿中具有研究生学历的人数占比，美国为14.26%，英国为14.64%，韩国为4.45%，中国仅有1%左右。因此，招生规模大概还会扩大，但差别范例、差别条理增幅差别。”

测验内容及参考书目更换是正常征象，与“难度”无关

很多学校的2023年研究生招生简章已经公布，一些专业课测验内容有了变革，好比参考书有更改等。这也引发高度关注，是不是意味着测验将更“难”？在报考人数极大概增长的条件下，会不会“难上加难”？

王传毅说：“专业课测验内容的变革属于学校依据人才选拔要求以及学科理论知识发展变革举行的自主调解。随着知识的更新、人才选拔要求的变革，测验内容以及参考书目标更换是正常征象。”

比年来，教诲部要求推进按一级学科命题。以西安工业大学为例，根据这一要求，将自命题科目数从54门降到33门，并实时公布《西安工业大学2023年硕士研究生招生测验科目及参考书目指南》。

各学校公布参考书目，现实上是为减轻考生复习压力，方便广大考生备考。

“考研人数增长不肯定带来考研难度的增长，10年前考研人数少，但招收的研究生也少；如今考研人数增长，但招收的研究生也在增长。因此，不能刻意放大绝对数目的增长来‘贩卖焦急’。”王传毅说。

“最必要看到的是，比考研规模更紧张的是考生报考的学科布局。现在考研的一个征象是，经济管理等热门学科竞争猛烈，但涉及国家庞大战略的高精尖缺学科却时常遇冷，冷门绝学难有传承。怎样有针对性地对考研群体举行引导，让更多考生将个人学业融于国家民族复兴大业之中，是亟待关注的紧张题目。”王传毅说。

对于考生个体来讲，可否杀出重围并不在于报考人数和分数线，而在于自身在所报专业和学校的排名环境。

研究生分数线是依据招生名额与进入口试名额的比例规定的。比方，一所院校招收100个人，假如招生登科人数和到场口试的人数比例是1∶1.2，则会有120人进入口试，分数线则由高到低降序分列。详细进入口试的差额比例，国家引导性发起为一样平常不低于120%，详细由各学校自定。

赵祥模说：“分数线规定原则是，起首考生分数要到达地点学科（范畴）当年国家分数线即国家确定的初试结果根本要求，包罗应试科目总分要求和单科分数要求，也就是我们所说的‘双过线’。考研国家线有A区、B区两档分别，这两类地域的分数线通常会相差2～10分左右。在此底子上，学校可根据到达国家线的人数和招生筹划的匹配度举行自划线，自划线的分数视当年环境由学校研究生招生工作向导小组团体研究确定。”

“逆向考研”征象，折射出专业学科特色上风进一步提拔

“逆向考研”也是近期热门话题，即“双一流”建立高校的本科结业生，考研目的不再范围于“双一流”建立高校，将平凡院校也列入选择范围。不少人将此看作考研“形势严肃”的信号。

“现实上这种环境往年不停都有，有的是由于选择专业和导师的缘故原由，有的是由于很多学校之间实在并没有外界传播的那么大差距，而且这种差距对个体影响确实是有限的。尤其是在专业和学科方面，每个学校都有自身的特色和上风，我们应该给门生更多的自主判定与选择时机，也盼望考生联合自身本领和爱好去选择符合的院校。”赵祥模说。

王传毅以为，考研是考生基于个人意愿和个人本领的综合判定，固然考生有“乐成概率”的考量，但更紧张的照旧看报考学科的上风特色程度。

“起首，国家不停鼓励高等院校特色发展，特殊是‘双一流’建立高校要在差别范畴和方向上争创一流，因此，只管考生在肯定水平上会思量学校团体的办学汗青、学术荣誉，但更紧张的照旧会看报考学科的上风特色程度；其次，现在出现了许多市场导向的大学排名或学科排名，其指标体系存在庞大缺陷，特殊是基于论文或项目之类的‘五唯’指标举行简朴化排名，不能反映高校或学科全貌，尤其不能反映人才造就特色质量及对国家、地方的支持贡献，因此以高校排名来对高校分层戴帽，且作为考研参考，既不符合国家精力，也缺乏科学性。”王传毅说。

考研缩招、逆向考研、报考人数增长、参考书变动……网络平台上陪同着这些话题的，总有各种辅导机构、辅导质料、网红引导专家之类的帖子，“流量”背后的长处提示我们鉴戒“贩卖焦急”的环境。

“我以为，社会上一些媒体或考研机构为吸引眼球，过分放大了一些究竟，也刻意隐蔽了一些究竟，确实存在‘贩卖焦急’的征象，应当客观理性地去对待考研人数增长这一征象。”王传毅说，“考研人数增长大概是受疫情影响所产生的短期颠簸，增长的人数一部门泉源于受疫情影响未能申请或暂缓申请出国读研的考生，另一部门泉源于受疫情等因素影响未能就业、不得不考研延缓就业的考生。疫情之后，这两部门群体的读研需求大概产生明显变革。”

赵祥模说：“考研是人生中非常紧张的一段履历，怎样精确面临告急、焦急也是每一位考研人的必修课。考研是一场长期战，从复习到末了走进科场，会履历许多困难。考研不能决定考生的一生，只是多了一种选择，考生应放下包袱、轻装前行，发挥出本身的程度，考出好结果。同时，考生应联合国家发展战略和社会需求，在全面评价自身环境的底子上，公道选择高校及专业。同时，要根据各招生高校2023年硕士研究生招生专业目次中公布的参考书目预备复习资料，有针对性地举行备考，还要密切关注各个院校的招生及调度政策。”

“逆向考研”，促使教诲理念和举动方式革新

（作者：樊秀娣，系同济大学教诲评估研究中央主任，同济大学教诲研究所研究员）

“逆向考研”成为本年的一个“热词”，值得深思。所谓“逆向考研”，是指“双一流”高校本科结业生报考“双非”高校（非“一流大学”、非“一流学科”建立高校）研究生，也有人把“双非”高校更宽泛地明白为非原“985高校”、非原“211高校”。总之，“逆向考研”是指门生从较高级别高校考到较低级别高校深造学习的一种征象。

“逆向考研”之以是会引发关注，隐含了对门生“向下”考研的不明白和痛惜之意。实在，如许的想法没有须要，有的门生本就冲着“双非”高校某特色专业而去。同时，“逆向考研”征象也增长了门生多样化选择的大概性，这种选择并非无奈之选，在肯定的条件下，它可以成为乐成之选，这对于门生个体的发展和中国高等教诲多样化格局的形成均有深远影响。

挑衅了“门生只有‘向上’考研才是正道”的教诲理念

“逆向考研”说法的出现，是基于人们以为高校之间存在级别差距的熟悉。活着俗观念里，门生“向下”考研会被视为没前程，乃至是“失败”的举动。究竟上，这种想法没有原理。只看是否为“双一流”建立高校而对一所高校通盘肯定或通盘否定，是不科学的，而对个体学历身份的鄙视更是一种应被涤清的陈旧观念。客观上，门生必要综合思量个人学术抱负、爱好爱好、考研竞争力、学校地点地及家庭经济条件等多种因向来选择读研学校及专业，对此简朴地以“向上”照旧“向下”考研来做出优劣评价，颇不客观。

同时，以为门生应该“向上”深造的观念本就不符合个体发展规律。假如要求考入“高级别”高校的门生只能“向上”读硕、读博，且不说相应高校的硕、博名额容不下这么多人，单说门生本领也大概达不到要求。个体发展不能因本科入学高校级别而被“一锤定音”，只能“向上”、不能“向下”的发展理念将导致门生的自我实现受到束缚，有人会为此背上人生“失败”的生理包袱。

带来了“器重门生多样化选择”的教诲理念

“逆向考研”征象凸显，固然人们对此见解不一，但它已表现了部门门生考研、读研的多样化选择。这种多样化选择的教诲格局蕴含了更具开放性和包涵性的先辈教诲理念，符合高等教诲发展的内涵规律。固然，想让门生选择到得当本身需求的考研高校及学科专业，起首必要各种差别范例的高校及学科专业办出程度和特色。当前，国家明白要求通过高校分类评价来促进高校科学定位、提拔质量，美满高等教诲布局体系，引导国人担当多元人才观，我们急迫渴望政策落地实行、收到实效。

器重多样化选择，还必要门生进一步叫醒主体意识，看淡学校名气、学历身份等外在条件，实验多种学习体验。实在，当代社会发达的信息技能，已为个体学习提供了相称便捷的条件，本日的门生，可以或许听到天下各顶级大学的绝大部门专业课程。以是，学天生才与否、发展怎样，不完全与学校教诲挂钩，这也为门生更加自主地选择修业路径提供了大概。精良的教诲格局，会为门生提供多元、双向的活动时机，“逆向考研”就是此中一种。

对管理部分做好引导工作提出了急迫要求

“逆向考研”征象表现了门生对将来学习深造的多样化选择，然而，仍有相称一部门门生更多的是“为学历而考研”。对此，教诲管理部分一方面要增强高等教诲平衡发展、保障考研公平竞争，同时，也要做好相干引导工作。

起首，要引导门生理性选择。发起门生充实考量本身的读研目标、专业爱好以及学习本领、意志品格等因素，并从报考学校的网站、相干同砚处大概意领导师处等渠道相识报考学校及学科专业的详细环境、将来发展。引导门生抱着对本身负责并负担结果的态度做出慎重决定。门生一旦明白本身想要什么，日后便不易被外部评价所左右，学习动力及降服困难的勇气就会更强盛，终极学有所得、学有所成。

其次，要引导学校苦练内功，以优质教诲吸引门生。学校的程度和特色应该由学校的老师、门生共同成绩。比方，“双非”高校有不少导师自己学养出众，对门生引导更是专心踏实。为此，“双非”高校应做好对此类老师的宣传推介，老师也要自动向有报考意愿的门生通报教诲讲授要求、人才造就目的、应有治学态度和教风学风环境，把真正有志于此的门生吸引进来，潜心深造，创出佳绩。

末了，要引导社会公众器重人才的现实才气，不能只看学校“标签”和学历身份。党政构造、国家单元要带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，创建以品行和本领为导向、以岗位需求为目的的人才选拔和利用机制。只有个体拥有公平竞争时机，可以或许依附真才实学成为各行各业的良好人才，门生选择考研目的才会更加理性。

总之，“逆向考研”的门生，也能自大满满地受苦学习，欢迎将来。门生多样化的考研选择，反作用于高校人才造就竞争，也是进步高等学校教诲质量的一大契机。

推动研究生教诲与社会体系更好融合

（作者：吴小林，系中国石油大学〔北京〕校长、中国学位与研究生教诲学会人才选拔与评价委员会主任委员）

研究生教诲学科专业目次是国家举行研究生教诲结构和布局调解的直接表现，是教诲为社会提供高条理人才供给的紧张指引，是学位授予单元开展创新人才造就、科技创新和学科构造建制的根本依据，在研究生教诲中具有战略性、底子性、先导性作用。

克日国家发布了新版研究生教诲学科专业目次，并订定了急需学科专业引导发展清单，表现了研究生教诲与时俱进、适度超前的引领性职位，是研究生教诲服务天下紧张人才中央和创新高地建立、服务经济社会发展、服务国家管理体系和管理本领当代化、服务人民群浩繁样化教诲需求的紧张办法。

新版学科专业目次和急需学科专业引导发展清单，既反映了比年来研究生教诲改革发展的根本趋势和内涵规律，也表现了光显的发展理念和政策导向，其最光显的特点在于促进研究生教诲与社会体系更好耦合，必将进一步规范、引导和促进研究生教诲对峙“四个面向”，提拔支持和服务国家需求的本领。

优化人才造就范例布局

从1981年国家创建美满的学位制度开始，我国研究生教诲恒久以造就学术型人才为目的，致力于为高校和科研院所造就师资和科研队伍。随着经济社会快速发展对高条理人才的急迫需求以及高等教诲规模的不停扩大，研究生教诲开始面向社会需求造就高条理人才。从1991年设置第一个专业学位——工商管理硕士开始，中国特色专业学位研究生教诲体系渐渐形成并不停美满，有力地回应了经济社会发展对高条理应用型专门人才的必要。

党的十八大以来，我国研究生教诲快速发展，中国特色社会主义进入新期间，各行各业对高条理创新人才的需求更加急迫。

新版目次将专业学位与学术学位同一设置在学科门类下，设置了博士专业学位种别36个、硕士专业学位种别31个，不但丰富了专业学位种别，同时将一批专业学位提拔到博士条理，彰显了专业学位与学术学位划一紧张的职位，凸显了国家对人才范例布局的调控，突出了高度器重高条理应用型专门人才造就的光显导向。

到2025年，天下硕士专业学位研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，博士专业学位研究生招生数目也将大幅增长，部门高校已淘汰应用类学科学术硕士的招生，加大专业学位研究生招生比例。学科专业目次的调解和专业学位研究生招生规模的变革，客观上有利于提拔专业学位研究生教诲的承认度，各造就单元要根据经济社会发展需求和自身办学定位，切实优化人才造就范例布局，加速发展专业学位研究生教诲，深化产教融合、校企团结协同造就机制，不停创新造就模式，在招生、课程、师资、评价等方面增强改革，营造精良的造就情况，推动专业学位研究生教诲与职业资格体系有用链接，强化创新实践本领造就，促进高条理人才造就与行业、财产、企业、社会精密联合，满意人民群众担当多元化优质教诲的需求，满意社会多样化需求，支持行业财产高质量发展。

随着专业学位种别增多，招收规模扩大，思量到整日制和非整日制攻读方式的差别，必须推进专业学位研究生稽核选拔方式改革。一是招生范围进一步扩大，对于应届本科生和企业一线良好在职骨干，选拔时应当有所偏重；二是招生主体可将行业企业专家纳入口试稽核组，表现企业和社会需求；三是评价内容方面，将专业实践本领、创新潜质、恒久从事相干专业范畴科学研究和工作的爱好意愿等纳入观察范围；四是探索本硕博贯通式造就、校企团结工学瓜代造就等多种招生造就方式。

促进交织学科融合发展

当前，新一轮科技革命和财产厘革突飞猛进，国际科技竞争日益猛烈，“卡脖子”关键技能范畴瓶颈突出，对我国科技创新造成严肃磨练。庞大原创性、引领性结果每每产生于学科交织范畴，推动交织学科高质量发展，是促进高程度科技自主自强，服务创新驱动发展战略，加速建立天下紧张人才中央和创新高地的有用路径。

新版学科专业目次在新兴交织学科发展方面做了较大创新，一是设立新兴交织学科门类，支持战略性新兴学科发展，增强对科技前沿和关键范畴的学科支持；二是围绕国家庞大战略，订定急需学科专业引导发展清单，以题目导向型的目次外学科专业为主，每年动态调解，快速相应国家和社会需求；三是进一步放权学位授予单元根据现实自主设置学科专业。学科专业目次动态调解、自主调解机制的创建，将引导高校突出自身特色和上风，自动服务国家庞大战略需求，实时调解和优化学科专业设置，造就国家急需人才。

高校要联合自身学科底子和发展定位，为学科交织融合营造精良的发展情况。一方面，用新理念、新理论、新技能积极改造传统学科，更新学科专业课程设置，将最新科研结果转化为人才造就上风资源，促进传统学科不停更新，顺应行业财产升级改造需求；另一方面，要面向国家急需以致小众、冷门的专业范畴，行业财产发展的前瞻需求，提前结构新兴交织学科，造就行业财产储备人才。

高程度研究型大学要深入对接国家战略目的和战略使命，聚焦国际科技竞争的“卡脖子”关键范畴，发挥人才集聚、学科多元、科研气力雄厚的上风，与财产链、创新链、人才链精密衔接，以需求导向推动交织学科发展，优化调解或设置一批学科专业，以管理本领提拔促进学科交织融合发展，创新学科构造计划和人才造就模式，包罗实行跨学院、跨学科职员互聘，组建科教融合的交织学科团队，在研究生造就方面实行双导师制、导师组制等，造就交织学科范畴复合型人才。

当前，在“双碳”战略目的指引下，国家能源布局面对深刻调解，能源向干净化、低碳化、智能化、电气化方向发展，中国石油大学（北京）发挥能源学科综合上风，以服务国家能源庞大需求为己任，对峙服务能源安全保障和转型升级，鼎力大举促进学科交织融合和创新发展。一方面，聚焦石油自然气关键焦点“卡脖子”题目和深海深地非通例等学科前沿，聚焦油气范畴颠覆性技能攻关，加速建立聪明油气田、聪明管网等交织学科范畴；另一方面，围绕“双碳”目的和能源绿色低碳转型升级，建立了人工智能学院、碳中和树模性能源学院、碳中和将来技能学院和数智油气当代财产学院等四大学院，设置了新能源科学与工程、储能科学与工程等交织学科专业，入选储能技能国家急需高条理人才造就专项，着力造就国家急需的能源范畴创新领武士才。

研究生教诲是国家高条理人才造就的主力军，要以学科专业目次调解为契机，对峙“立德树人、服务需求、进步质量、寻求杰出”的工作主线，不停进步服务国家庞大战略需求的精准度，连续优化学科布局与结构，鼎力大举促进科教融合、产教融合和学科交织融合，加速构建高质量研究生教诲体系。